Nuova pubblicazione EUA: E-learning in istituzioni europee di istruzione superiore

I Associazione Europea Universitaria (EUA) ha pubblicato un nuovo studio, intitolato E-learning in istituzioni europee di istruzione superiore, Che si propone di contribuire al dibattito politico in corso in materia di e-learning in Europa e di sostenere le università nei loro sforzi per migliorare ulteriormente e promuovere l'innovazione nell'apprendimento e nell'insegnamento.

La nuova pubblicazione presenta e analizza i risultati di un sondaggio condotto dall'EUA tra ottobre e dicembre 2013 che ha raccolto 249 risposte da istituti di istruzione superiore di tutta Europa. Il sondaggio ha chiesto informazioni sul tipo di utilizzo degli istituti di e-learning, sulle loro esperienze in questo settore e sulle loro aspettative. Ha considerato l'apprendimento misto e online in vari formati. Dato il forte interesse per i Massive Open Online Courses (MOOC), un'ampia sezione del rapporto è dedicata anche a questo tema. L'indagine ha anche posto domande riguardanti strutture e servizi di supporto, coordinamento intra-istituzionale, garanzia di qualità e riconoscimento.

I risultati dell'indagine hanno mostrato che la maggior parte degli istituti offrono blended learning e corsi online (91% e 82% rispettivamente). Meno frequenti, ma apparentemente anche in aumento, sono altre forme di fornitura come la collaborazione interistituzionale comune e corsi di laurea on-line. Inoltre, quasi la metà degli istituti intervistati ha detto che già avevano una strategia a livello di istituzione (per l'e-learning) in luogo, e un quarto stavamo preparando uno.

L'indagine ha anche dimostrato per esempio che MOOCs sono ancora di grande e apparentemente crescente interesse nelle università europee. Al momento del sondaggio alla fine del 2013, solo 31 delle istituzioni che hanno risposto (12% del campione), offerto MOOCs o erano in procinto di lanciare loro. Ma quasi la metà delle istituzioni che non offrivano MOOCs indicato la loro intenzione di introdurli.

I motivi per MOOCs in via di sviluppo sono stati in genere lo stesso tra le istituzioni, che già di loro e coloro che intendono avere li aveva: visibilità internazionale era di gran lunga la motivazione più comune seguito dal reclutamento degli studenti. Altre motivazioni importanti sono stati lo sviluppo di metodi di insegnamento innovativi e resa più flessibile per l'apprendimento propri allievi dell'istituzione.

Lo studio mira a fornire informazioni utili per le università, ma anche di contribuire più ampiamente alle discussioni sulle tendenze e gli sviluppi relativi alla digitalizzazione di apprendimento nell'istruzione superiore europea, che fanno parte di un più ampio programma di apprendimento e di insegnamento innovazione. Tali discussioni sono legati a questioni di sviluppo istituzionale e di risorse e le strutture europee e nazionali per l'istruzione superiore. A questo proposito, EUA auspica quindi che i risultati dello studio potranno alimentare il dialogo politico a livello del processo di Bologna e l'UE.

La pubblicazione completa può essere scaricata qui.

pubblicità

Condividi questo articolo: