'L'UE deve investire in leader innovativi nelle scuole'

Alla conferenza della presidenza lituana sulla leadership educativa tenutasi a Vilnius il 9 settembre, il commissario per l'istruzione, la cultura, il multilinguismo e la gioventù Androulla Vassiliou ha tenuto il seguente discorso:

"È un piacere essere qui con voi oggi per l'apertura di questa importante conferenza sulla leadership nell'istruzione. Sono veramente grato alla Presidenza lituana per aver organizzato questo evento e per aver posto la questione della leadership scolastica in cima all'agenda politica.

"Oggi discuteremo del ruolo centrale che la leadership gioca nell'istruzione e nella formazione di qualità. E esamineremo i modi per sostenere e migliorare questa leadership, con l'obiettivo di fornire una migliore esperienza educativa ai nostri giovani.

"Questo è un compito cruciale - e che la crisi economica ha reso ancora più urgente. I nostri sistemi di istruzione e formazione devono cambiare per diventare più rilevanti; a tal fine vogliamo migliorare l'ambiente di lavoro dei nostri insegnanti, per migliorare qualità dell'insegnamento, in modo che possiamo migliorare le possibilità di vita dei nostri studenti.

"Sei milioni di giovani in tutta Europa sono senza lavoro - in alcuni paesi più della metà di loro sono disoccupati.

"E, inoltre, 7.5 milioni di giovani di età compresa tra i 15 ei 24 anni non lavorano né studiano né formano. Le loro prospettive rimarranno fosche, anche dopo la fine della crisi, a meno che non si faccia qualcosa con urgenza.

"Come la Commissione ha sottolineato durante la revisione annuale ad ampio raggio del semestre europeo delle politiche economiche e sociali degli Stati membri, la necessità di affrontare i problemi di rendimento nei sistemi educativi è diffusa. E il fatto è che praticamente tutti gli Stati membri devono migliorare il livello del loro investimento nell'istruzione e nelle competenze.

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"Ma al di là dell'identificazione di ciò che non funziona, la domanda chiave è come possiamo realizzare il cambiamento?

"Questa è una domanda complessa, a cui non c'è una risposta semplice.

"Lo scorso novembre, ho presentato ai Ministri europei dell'Istruzione una strategia per ripensare i nostri sistemi educativi e metterci sulla via di una soluzione sostenibile. Abbiamo discusso di queste questioni in Consiglio, con i Ministri di tutti gli Stati membri, e vi è consenso su alcuni punti chiave.

"Uno di questi è l'importanza di sostenere la professione di insegnante.

"Gli insegnanti hanno un ruolo essenziale, sia per migliorare il rendimento scolastico che per ridurre l'abbandono scolastico precoce - due questioni chiave che emergono con forza dalle riflessioni del semestre europeo. Per migliorare il nostro sostegno a insegnanti e formatori, sarà cruciale la partecipazione attiva dei dirigenti scolastici.

"Uso il termine 'leader', non 'manager'. Perché non abbiamo bisogno solo di 'gestire' il cambiamento; dobbiamo promuoverlo e guidarlo. Le nostre scuole e istituti di formazione devono cercare attivamente miglioramenti; e vogliamo che ottengano Questi miglioramenti attraverso uno sforzo collettivo Perché ciò avvenga, abbiamo bisogno di leader che possano ispirare altre persone - insegnanti, formatori, studenti, genitori, comunità locali - a seguirli.

"La leadership educativa consiste nell'avere una visione per il futuro e nell'ispirare gli altri a trasformare quella visione in realtà.

"Una tale visione includerebbe un ambiente scolastico in cui l'apprendimento e la riflessione non sono solo valorizzati, ma anche resi interessanti e stimolanti - per tutti gli studenti.

"E poiché insegnanti e formatori svolgono un ruolo così essenziale, ogni singolo insegnante e formatore dovrebbe anche essere uno studente permanente; in questo, anche i leader delle istituzioni devono dare l'esempio. I leader efficaci migliorano la qualità dell'insegnamento dando feedback e incoraggiamento a tutti membro del personale, aiutandoli ad aggiornare, migliorare ed estendere le proprie competenze.

"In questa visione, devono esserci legami stretti ed efficaci con la comunità locale, con i datori di lavoro locali - questo è particolarmente importante per l'istruzione e la formazione professionale, dove la collaborazione con le aziende è fondamentale, ma deve diventare parte della sfida per l'istruzione generale come bene.

"Gestire un istituto scolastico è un lavoro molto impegnativo.

"Per realizzare la visione che sto descrivendo, i leader delle nostre scuole e istituti di formazione devono mettere insieme l'entusiasmo, l'energia e la competenza del personale, degli studenti, dei genitori e di altre parti interessate.

"E per fare questo, ci vuole un insieme specifico di abilità e qualità personali.

"Questi leader sono pensatori strategici ed esperti in pedagogia; ma anche gestori di risorse, buoni comunicatori, risolutori di problemi ... hanno coraggio, ottimismo, resilienza, tolleranza, intelligenza emotiva, energia, impegno e, soprattutto, sete di apprendimento.

"Sono sicuro che sarai d'accordo con me - questo è un bel elenco!

"E come il mondo dell'istruzione e della formazione deve cambiare in risposta a un mondo in rapida evoluzione, così i nostri leader educativi devono evolversi. Devono cercare costantemente modi nuovi e più efficaci per organizzare l'insegnamento e l'apprendimento.

"Gli Stati membri devono creare le condizioni necessarie affinché una leadership stimolante e innovativa possa attecchire e prosperare.

"In primo luogo, dobbiamo rendere la leadership educativa più attraente. Dobbiamo migliorare seriamente la capacità dei sistemi europei di formare, reclutare e trattenere le persone giuste in ruoli di leadership.

"Un aspetto di questo implica l'abbattimento del divario di genere che è diventato negli anni molto radicato: dobbiamo attrarre più donne a ruoli di leadership a livello secondario e più uomini a leadership a livello primario.

"Una volta che le persone giuste sono al posto giusto, dobbiamo dare loro lo spazio e l'autonomia per attuare le loro idee, per sviluppare la capacità delle loro scuole e istituzioni di formazione di migliorare e innovare a loro volta.

"Abbiamo bisogno che le scuole abbiano un'autonomia efficace e responsabile.

"Naturalmente, tutto questo è più facile a dirsi che a farsi. Non è sempre facile trovare persone con il profilo giusto per occupare posti vacanti per i capi di istituto. In tutta Europa, c'è la sfida comune di reclutare e trattenere queste persone.

"I problemi di reclutamento sono chiaramente legati al pesante carico di lavoro di capi e dirigenti. Studi hanno dimostrato che devono affrontare pesanti e crescenti richieste di tempo, con richieste amministrative quotidiane che occupano circa il 40% del loro tempo.

"I nostri leader educativi, se vogliono davvero essere pensatori strategici e motori del cambiamento, devono essere liberati dai compiti amministrativi di routine. I ministri dell'Istruzione hanno già convenuto che ci deve essere una ridefinizione esplicita dei ruoli del personale dirigente, in modo che possono concentrare i loro sforzi sul miglioramento dell'apprendimento.

"In alcuni paesi, gli amministratori scolastici sono impiegati per funzioni amministrative e di bilancio di routine. Ci sono effettivamente esempi di buone pratiche e stiamo esortando i paesi a condividerle.

"Un altro esempio: in alcuni Stati membri, i dirigenti scolastici dedicano molto del loro tempo a fornire un feedback sistematico al personale docente sul proprio lavoro; infatti, sviluppare la qualità degli insegnanti, sostenere e guidare il personale docente appena qualificato dovrebbe essere un compito fondamentale. includere la promozione di culture del lavoro collaborativo, il coordinamento del curriculum e dei programmi di insegnamento attraverso le aree disciplinari.

"Come nel caso del personale docente in generale, l'Europa deve anche far fronte all'imminente pensionamento di molti capi e presidi. Questo esodo comporta sia una grave perdita di esperienza che un'opportunità per reclutare e sviluppare una nuova generazione con le capacità e le competenze che sono necessario oggi.

"Per affrontare questa sfida, la Commissione europea sta incoraggiando gli Stati membri a identificare meglio - all'inizio della loro carriera - gli insegnanti che hanno un potenziale di leadership. Questo dà loro l'opportunità di sviluppare le loro capacità di leadership nel tempo.

"Alcuni paesi - e uno di questi è la Lituania - ora hanno accademie speciali di leadership o programmi di formazione. Invitiamo più paesi a fare lo stesso.

"Ovviamente reclutare e trattenere le persone giuste di per sé non è sufficiente. Poiché viene data maggiore responsabilità ai leader educativi, viene richiesta anche loro una maggiore responsabilità. I ​​compiti della leadership devono essere distribuiti in modi nuovi e più efficaci, anche attraverso un strategia di squadra.

"La leadership collaborativa, al contrario della leadership investita nel solo dirigente scolastico, offre un percorso efficace per il miglioramento della scuola.

"All'interno di una scuola o di un istituto di istruzione e formazione professionale, diversi membri del personale possono assumere un ruolo di leadership, formalmente o informalmente, in base alle loro competenze e competenze diverse e complementari. Ciò non influisce sulle competenze di base richieste da capi e presidi; piuttosto, sottolinea la necessità di chiarezza e condivisione dei ruoli di leadership.

"Inoltre, ci ricorda che la leadership educativa non può funzionare nel vuoto ma deve essere supportata anche dall'esterno dell'istituzione.

"Il potenziale per una riforma di successo è maggiore quando i vari attori coinvolti lavorano insieme. Ministri, autorità locali, ispettori, consulenti, associazioni professionali, datori di lavoro, sindacati e gruppi di stakeholder, e non da ultimo i genitori, condividono tutti la responsabilità di dare forma alla visione di apprendimento di alta qualità per tutto ciò a cui tutti aspiriamo.

"Signore e signori,

Condividiamo tutti il ​​desiderio della Presidenza lituana di promuovere una leadership scolastica migliore, più efficace e più innovativa. Mettere le persone giuste in ruoli di leadership; creare le giuste strutture di leadership; sostenerli sia all'interno che all'esterno della scuola: questi devono essere obiettivi chiave della politica educativa in tutti gli Stati membri.

"Questo è il motivo per cui i miei servizi stanno lavorando a stretto contatto con la Presidenza lituana mentre preparano le conclusioni che saranno adottate dal Consiglio Istruzione questo novembre sul tema dell'innovazione nella leadership educativa.

"Inoltre, a livello dell'UE, disponiamo di una serie di strumenti finanziari e politici per aiutare gli Stati membri e le scuole stesse a sviluppare una leadership di qualità nell'istruzione.

"I Fondi strutturali, ad esempio, sostengono misure per promuovere l'innovazione nella leadership e lo sviluppo professionale dei leader.

"Il programma Erasmus + che inizierà il prossimo anno fornirà una miriade di opportunità per i leader educativi di essere coinvolti, con i loro colleghi all'estero, in partenariati, ricerca e scambi internazionali che aiuteranno a sviluppare approcci innovativi all'istruzione, compresa la leadership educativa.

"Erasmus + fornirà:

• Maggiori opportunità di partenariati strategici tra le scuole per consentire lo scambio di buone prassi e la cooperazione per l'innovazione;
• più incentivi per la cooperazione intersettoriale, per esempio tra scuole, istituti di istruzione superiore o aziende;
• maggiore mobilità del personale, per stimolare l'apprendimento tra pari e contribuire a modernizzare la leadership;
• uno strumento facilmente accessibile per promuovere approcci innovativi: la piattaforma eTwinning, che è attualmente in fase di aggiornamento specificamente per migliorare le sue comunità di pratica; e
• una nuova azione: "sperimentazione politica" per incoraggiare le autorità degli Stati membri, in collaborazione con i dirigenti scolastici, a testare e attuare approcci innovativi.

"L'Unione europea sostiene anche la rete politica europea sulla leadership scolastica. Questa rete riunisce 11 ministeri o agenzie governative, 7 gruppi di parti interessate e 20 università per promuovere un'efficace leadership educativa, attingendo alla ricerca e alle buone pratiche da tutta Europa. Vi incoraggio a dai un'occhiata al sito web della rete.

"Questi sono solo alcuni dei modi in cui l'UE sta lavorando per aiutare gli Stati membri a promuovere nuovi approcci alla leadership educativa.

"Sono sicuro che tutti voi avete idee ed esperienze da condividere che possono contribuire alla diffusione di una leadership di qualità nell'istruzione in tutta Europa. E, in definitiva, a migliori risultati di apprendimento - e un futuro più luminoso - per i nostri giovani.

"Sono lieto che la Presidenza lituana ci abbia dato l'opportunità di discutere queste idee e attendo con ansia il risultato. Vi auguro una conferenza di successo. Grazie".

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