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Istruzione

Dopo 70 anni, è tempo di riformare le scuole europee

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Il prima di tutto La scuola europea in Lussemburgo ha festeggiato il suo 70° compleanno lo scorso aprile. Le scuole europee risalgono agli inizi dell'Unione Europea, create per le famiglie dei funzionari che lavorano presso la Comunità Europea del Carbone e dell'Acciaio. I genitori apprezzano ciò che le scuole possono offrire loro bambini ma sono urgentemente necessarie riforme, come richiesto in un recente rapporto del Parlamento europeo, scrive Andrew Janis Folkmanis.

Oggi sono 13 scuole europee in tutta Europa, presso le sedi delle istituzioni e delle agenzie dell'UE. E dentro aggiunta sta emergendo un nuovo tipo di scuola multilingue, una scuola esistente nazionale o privata dell'UE che riceve l'accreditamento per tenere anche corsi e ospitare gli esami di qualificazione del baccalauréat europeo. 

Il baccalauréat europeo ha ricevuto un buon riconoscimento in tutto il mondo. Quando nostro figlio ha fatto domanda per studiare a Maastricht l'anno scorso, era evidente che il bac europeo è molto ben riconosciuto insieme alle qualifiche secondarie nazionali.

Nelle scuole europee dobbiamo ringraziare un corpo docente dedicato e innovativo, che in questi anni ha sviluppato un programma multilingue e multiculturale e uno stile di insegnamento di altissima qualità. Questi insegnanti sono distaccati dagli Stati membri dell'UE. Gli alunni quindi frequentano le lezioni proprio come le riceverebbero nel loro paese d'origine. E ricevere anche lezioni di materie in una seconda lingua dell'UE. Emergono genuinamente bilingue.

Queste non sono scuole private in senso classico. Sono in gran parte finanziati con fondi pubblici, attraverso i costi degli insegnanti distaccati, strutture fornite dagli Stati membri ospitanti, con il sostegno delle istituzioni datoriali dei funzionari dell'UE i cui figli frequentano. Il sistema è aperto a chiunque desideri iscrivere i propri figli, questo non è un sistema esclusivo. 

I suoi limiti sono gli stessi edifici delle scuole, già sovraffollati. La recente introduzione e il crescente numero di scuole nazionali accreditate mirano ad ampliare ulteriormente l'accesso all'insegnamento multilingue in Europa.

Il sistema fornisce una qualificazione eccellente, ma c'è spazio per migliorare le condizioni fisiche in cui alunni e insegnanti devono lavorare. Il sovraffollamento significa che le quattro scuole di Bruxelles con 14,000 alunni operano ai limiti della sicurezza antincendio e delle condizioni igieniche. Questa situazione esiste da 10 anni, peggiora di anno in anno e la direzione scolastica è stata terribilmente lenta nel cercare e sfruttare le soluzioni. 

La governance e la gestione della scuola mancano di trasparenza, piace ai genitori me ricevere informazioni sugli sviluppi molto tardi e spesso con scarsa giustificazione. Almeno un direttore scolastico ha affermato che il lavoro non include la comunicazione con i rappresentanti dei genitori. Le decisioni del consiglio di amministrazione del sistema vengono pubblicate, ma non ci sono verbali di riunioni, giustificazioni, informazioni pubbliche su quali Stati membri hanno sostenuto o messo in discussione determinate linee di azione.

Il più grande passo avanti recente nell'alleviare il sovraffollamento, l'aggiunta di tre nuovi edifici in tutta Bruxelles, non è stato raggiunto dalla direzione della scuola o dal consiglio di amministrazione, ma dai genitori nel 2019 che hanno presentato la loro causa a Charles Michel e ad altri politici. Il Belgio si è fatto avanti e ha salvato la situazione.

Il 25 maggio il Parlamento europeo ha votato in commissione (CULT) a favore di una relazione sul sistema delle scuole europee. La relazione individua notevoli debolezze e chiede alla Commissione di intraprendere azioni per risolverle. Insiste sul mantenimento di una politica di "apertura a tutti". Riconosce inoltre che il concetto multilingue e multiculturale delle scuole europee ha un grande potenziale per rafforzare la coesione culturale in Europa.

È quest'ultimo aspetto e il successo del BAC europeo che fa sì che noi genitori desideriamo mandare i nostri figli in queste scuole, nonostante una gestione inadeguata in alcune scuole, nonostante una governance disfunzionale del sistema generale. 

Mi auguro vivamente che l'iniziativa del Parlamento europeo porti a correzioni assolutamente necessarie nella gestione e nella governance del sistema scolastico. Spero anche che, insieme a tutte le parti interessate e le istituzioni, europee e nazionali, possiamo mettere il sistema scolastico europeo e le nuove scuole accreditate sulla buona strada per fornire un'istruzione multilingue e multiculturale e una prospettiva per le generazioni future.

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EU Reporter pubblica articoli da una varietà di fonti esterne che esprimono un'ampia gamma di punti di vista. Le posizioni assunte in questi articoli non sono necessariamente quelle di EU Reporter.

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