Coronavirus
Le lunghe chiusure scolastiche pandemiche in Germania hanno colpito più duramente gli alunni migranti
Quando un insegnante ha detto alla madre siriana Um Wajih che il tedesco di suo figlio di 9 anni si era deteriorato durante le sei settimane di chiusura della sua scuola di Berlino, è rimasta rattristata ma non sorpresa, scrive Joseph Nasr.
"Wajih aveva imparato il tedesco velocemente, ed eravamo molto orgogliosi di lui", ha detto la venticinquenne madre di due figli.
"Sapevo che senza pratica avrebbe dimenticato quello che aveva imparato ma non potevo aiutarlo."
Suo figlio ora deve affrontare un altro anno in una "classe di benvenuto" per i bambini migranti fino a quando il suo tedesco non sarà abbastanza buono da unirsi ai coetanei autoctoni in una scuola nel quartiere povero di Neukoelln, a Berlino.
Le chiusure scolastiche - che in Germania sono ammontate a circa 30 settimane da marzo dello scorso anno rispetto alle sole 11 in Francia - hanno ulteriormente ampliato il divario educativo tra alunni migranti e autoctoni in Germania, tra i più alti nel mondo industrializzato.
Anche prima della pandemia il tasso di abbandono dei migranti era del 18.2%, quasi il triplo della media nazionale.
Colmare questo divario è cruciale, altrimenti rischia di far deragliare gli sforzi della Germania per integrare più di due milioni di persone che hanno presentato domanda di asilo negli ultimi sette anni, principalmente da Siria, Iraq e Afghanistan, dicono gli esperti.
Le competenze in lingua tedesca e il loro mantenimento sono fondamentali.
"L'impatto maggiore della pandemia sull'integrazione è l'improvvisa mancanza di contatto con i tedeschi", ha affermato Thomas Liebig dell'OCSE, un raggruppamento di paesi industrializzati con sede a Parigi. "La maggior parte dei bambini migranti non parla tedesco a casa, quindi il contatto con i nativi è fondamentale".
Oltre il 50% degli alunni nati in Germania da genitori migranti non parla tedesco a casa, il tasso più alto nei 37 membri dell'OCSE e rispetto al 35% in Francia. La cifra sale all'85% tra gli alunni non nati in Germania.
I genitori migranti che potrebbero non avere competenze accademiche e di lingua tedesca hanno talvolta lottato per aiutare i bambini con l'istruzione domestica e per recuperare il ritardo nell'apprendimento. Hanno anche dovuto fare i conti con chiusure scolastiche più frequenti poiché spesso vivono in aree più povere con tassi di infezione da COVID-19 più elevati.
Il governo del cancelliere Angela Merkel ei leader dei 16 stati tedeschi, che gestiscono la politica educativa locale, hanno scelto di chiudere le scuole durante ciascuna delle tre ondate di coronavirus, mantenendo le fabbriche aperte per proteggere l'economia.
"La pandemia ha amplificato i problemi dei migranti", ha detto Muna Naddaf, che guida un progetto di consulenza per le madri migranti gestito dal braccio caritatevole della Chiesa evangelica Diakonie a Neukoelln.
"All'improvviso hanno dovuto fare i conti con più burocrazia come la somministrazione di test sul coronavirus sul loro bambino o l'organizzazione di un appuntamento per la vaccinazione. C'è molta confusione. Abbiamo avuto persone che ci hanno chiesto se è vero che bere tè allo zenzero fresco protegge dal virus e se la vaccinazione provoca infertilità ".
Naddaf ha messo in contatto Um Wajih con Noor Zayed, una madre e mentore arabo-tedesca, che le ha consigliato come mantenere suo figlio e sua figlia attivi e stimolati durante i blocchi.
I difetti di vecchia data nel sistema educativo tedesco, come la debole infrastruttura digitale che ostacolava l'insegnamento online e le brevi giornate scolastiche, che lasciavano i genitori a dover rimediare, hanno aggravato i problemi per i migranti.
'GENERAZIONE PERSA'
Solo il 45% delle 40,000 scuole in Germania disponeva di Internet veloce prima della pandemia, secondo l'Unione degli insegnanti, e le scuole sono aperte fino alle 1.30 rispetto almeno fino alle 3.30 in Francia.
Le scuole nei quartieri più poveri molto probabilmente erano prive di infrastrutture digitali e i genitori non potevano permettersi laptop o assistenza doposcuola.
Tra il 2000 e il 2013 la Germania è riuscita a dimezzare gli abbandoni scolastici dei migranti a circa il 10% aumentando l'assistenza linguistica negli asili e nelle scuole. Ma gli abbandoni sono aumentati negli ultimi anni poiché più alunni provenienti da paesi con standard educativi inferiori come Siria, Afghanistan, Iraq e Sudan si sono uniti alle classi tedesche.
L'Unione degli insegnanti afferma che il 20% dei 10.9 milioni di alunni in Germania ha bisogno di tutoraggio aggiuntivo per completare con successo quest'anno scolastico e il numero totale di abbandoni dovrebbe raddoppiare fino a oltre 100,000.
"Il divario educativo tra migranti e autoctoni aumenterà", ha affermato il prof. Axel Pluennecke dell'Istituto di ricerca economica di Colonia. "Avremo bisogno di massicci investimenti nell'istruzione dopo la pandemia, compreso un tutoraggio mirato, per evitare una generazione perduta di alunni".
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