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3 ° premio - Student Journalism Awards - Cosa significa per me essere in una scuola internazionale? - Adam Pickard

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Le scuole internazionali sembrano avere la reputazione di essere insolite, forse anche un po 'eccentriche. Ma avendone frequentate due, una a Berlino e una a Bruxelles, non sono poi così diverse dalle scuole non internazionali. Non esiste un'esperienza scolastica internazionale universalmente definita; entrambe le mie scuole erano considerevolmente diverse l'una dall'altra - solo una di esse portava persino il soprannome di "scuola internazionale" nel suo nome. Per me sono solo scuole. Questo pezzo potrebbe anche essere intitolato "Cosa significa per me essere a scuola".

Ok, suppongo che la differenza fondamentale sia indicata dalla parola "internazionale". La mia scuola elementare nel sud-ovest di Londra era prevalentemente britannica; certamente c'erano molti bambini di origini non britanniche, spesso dall'India o dal Medio Oriente, come quelli che si trovano in una città culturalmente diversificata come Londra, ma questo era oltre il punto. La maggior parte di loro era nata e cresciuta nel Regno Unito e, a parte una presentazione tematica occasionale alla classe sul Diwali o sui costumi musulmani, la loro connessione con una comunità internazionale più ampia era più o meno irrilevante. Occasionalmente ci sarebbero state etnie più anomale; un ragazzo era tedesco-italiano, mentre una nuova ragazza è stata rivendicata da tutti gli insegnanti prima del suo arrivo come polacca, fino a quando è arrivata e abbiamo scoperto che in realtà era ungherese. Questi sono stati stranezze e sono stati inclusi tra i fatti interessanti che sapevamo su ciascuno dei nostri coetanei - sono rimasti sicuramente con me.

Trasferirsi in una scuola internazionale a Berlino ha cambiato sostanzialmente questa dinamica. Qui le nazionalità predominanti erano tedesche e americane, ma anche loro costituivano a malapena la metà del corpo studentesco. Uno dei primi studenti che ho incontrato è nato in Inghilterra da padre spagnolo e madre polacca. Guardando le vecchie foto di classe ricordo bulgari, israeliani, coreani, danesi, giapponesi-brasiliani… la lista cancellerebbe il conteggio delle parole di questo articolo. Anche gli americani erano spesso ben viaggiati, con genitori diplomatici precedentemente distaccati in località remote. Certamente sembrava diverso dal sud-ovest di Londra.

La scuola si è impegnata per darci un'istruzione internazionale e abbiamo organizzato assemblee su cibi e festival culturali, settimane a tema su alcuni paesi, programmi con un focus leggermente più multiculturale. Gli insegnanti incoraggiavano gli studenti provenienti da contesti più diversi a parlare delle loro culture e spesso si conformavano. L'obiettivo era, ovviamente, creare un senso di solidarietà internazionale, ma per certi versi sembrava quasi un po 'più diviso. Le nazionalità si radunavano molto più di quanto non facessero alla scuola elementare: tutti i bambini russi erano sempre amici, per esempio. Le persone potevano escludere gli altri dalla conversazione passando allo spagnolo o al coreano in un attimo: i tedeschi erano particolarmente noti per averlo fatto a Berlino.

Non sto suggerendo che ci fosse una rivalità attiva o una tensione razziale tra le nazioni o altro; ci veniva insegnato ad essere il più accettabili possibile, e per lo più lo eravamo. Ma nel bizzarro panorama multietnico della scuola internazionale, fuori dal tuo ambiente naturale, condividere una nazionalità con un dato studente era al massimo raro. Con così tante persone provenienti da così tanti luoghi diversi, si tendeva a cercare quelli con un'esperienza condivisa, un argomento di conversazione se non altro. Spesso, essendo lontano da casa, desideravo solo che ci fossero più inglesi, che mangiassero cibi inglesi e ricordassero i programmi televisivi inglesi per bambini.

Ovviamente c'erano ancora molte amicizie transnazionali. Molti studenti erano già stati in scuole internazionali e hanno navigato bene nel paesaggio. Ma in questo tipo di relazioni, le nazionalità non venivano spesso discusse; senza l'esperienza condivisa della nazionalità, la conversazione di solito si rivolgeva alla scuola, proprio come nelle scuole non internazionali. Potresti avere una discussione molto più coinvolgente con qualcuno su come il dipartimento artistico fosse un disastro totale di quanto potresti mai su come fosse la loro vita da nigeriano che viveva in Grecia. I loro legami con una più ampia comunità internazionale non erano più rilevanti di quanto lo fossero stati in Inghilterra.

In realtà c'erano alcune eccezioni chiave a questo. La politica era una; Ho discusso con coreani e polacchi sulle loro elezioni generali e ho imparato molto sulla struttura politica di entrambi i paesi, mentre cercavo disperatamente di offrire una spiegazione coerente della politica britannica in cambio - queste discussioni sembrano essere diventate più frequenti quando invecchiamo e diventiamo più consapevoli politicamente. Un'altra eccezione sono stati gli argomenti di buon umore tra i paesi, dove ho difeso il Regno Unito contro Stati Uniti, Francia e Germania su una vasta gamma di argomenti. A volte avevano le loro radici nella politica, ma spesso riguardavano solo aspetti della cultura, ad esempio "La Gran Bretagna ha una televisione migliore degli Stati Uniti". Ciò significava che raramente si trasformavano in una vera animosità, e spesso finivano per scherzare bonariamente sugli stereotipi di ogni nazione. Ma grazie a queste controversie, mi sentivo molto più patriottico come inglese a Berlino di quanto non fossi mai stato in Inghilterra.

Trasferirsi in una scuola britannica a Bruxelles onestamente non ha cambiato gran parte del panorama internazionale sopra descritto. Ci sono più colleghi britannici, naturalmente, che finalmente mi hanno permesso di avere le giuste discussioni sulla televisione per bambini che desideravo ardentemente, ma qui non ce ne sono più di quanti ce ne fossero tedeschi nella mia scuola a Berlino, e molti hanno origini miste, Comunque. Ma anche se il livello di internazionalismo è più o meno lo stesso, le scuole sono molto diverse nello stile di insegnamento. Il che dimostra che, anche con i loro corpi studenteschi multietnici, le scuole internazionali non sono particolarmente strane come le scuole. Senza dubbio hanno le loro stranezze - la mia scuola di Berlino aveva un'ossessione cronica per i suoi studenti di teatro, la mia scuola di Bruxelles serve patatine alla mensa una volta alla settimana - ma così fa ogni scuola, internazionale o no. Sì, la comunità internazionale ha portato ad alcune differenze; Potrei avere un po 'più di conoscenza culturale e probabilmente ho molte meno probabilità di essere razzista. Ma a prima vista, tutto quello che ho fatto è stato frequentare una scuola normale mentre vivevo in un paese diverso. Vivere all'estero era la parte insolita. Andare a scuola non lo era.

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Economia

L'emissione di obbligazioni verdi rafforzerà il ruolo internazionale dell'euro

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I ministri dell'Eurogruppo hanno discusso del ruolo internazionale dell'euro (15 febbraio), a seguito della pubblicazione della comunicazione della Commissione europea del (19 gennaio), "Il sistema economico e finanziario europeo: promuovere la forza e la resilienza".

Il presidente dell'Eurogruppo, Paschal Donohoe, ha dichiarato: "L'obiettivo è ridurre la nostra dipendenza da altre valute e rafforzare la nostra autonomia in varie situazioni. Allo stesso tempo, un maggiore utilizzo internazionale della nostra valuta implica anche potenziali compromessi, che continueremo a monitorare. Durante la discussione, i ministri hanno sottolineato il potenziale dell'emissione di obbligazioni verdi per migliorare l'uso dell'euro da parte dei mercati, contribuendo anche al raggiungimento del nostro obiettivo di transizione climatica ".

L'Eurogruppo ha discusso la questione più volte negli ultimi anni dal Vertice euro del dicembre 2018. Klaus Regling, amministratore delegato del meccanismo europeo di stabilità, ha affermato che l'eccessivo affidamento al dollaro conteneva dei rischi, citando come esempi l'America Latina e la crisi asiatica degli anni '90. Ha anche fatto riferimento obliquamente a "episodi più recenti" in cui il predominio del dollaro significava che le aziende dell'UE non potevano continuare a lavorare con l'Iran di fronte alle sanzioni statunitensi. Regling ritiene che il sistema monetario internazionale si stia lentamente muovendo verso un sistema multipolare in cui tre o quattro valute saranno importanti, inclusi dollaro, euro e renminbi. 

Il commissario europeo per l'Economia, Paolo Gentiloni, ha convenuto che il ruolo dell'euro potrebbe essere rafforzato attraverso l'emissione di green bond, migliorando l'uso dell'euro da parte dei mercati, contribuendo anche al raggiungimento dei nostri obiettivi climatici dei fondi dell'UE di nuova generazione.

I ministri hanno convenuto sulla necessità di un'ampia azione a sostegno del ruolo internazionale dell'euro, che comprenda progressi, tra l'altro, nell'Unione economica e monetaria, nell'Unione bancaria e nell'Unione dei mercati dei capitali per garantire il ruolo internazionale dell'euro.

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EU

La corte europea dei diritti umani sostiene la Germania sul caso di attacco aereo di Kunduz

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Un'indagine della Germania su un attacco aereo mortale del 2009 vicino alla città afgana di Kunduz, ordinato da un comandante tedesco, ha rispettato i suoi obblighi di diritto alla vita, ha stabilito martedì (16 febbraio) la Corte europea dei diritti dell'uomo, scrive .

La sentenza del tribunale di Strasburgo respinge una denuncia del cittadino afghano Abdul Hanan, che ha perso due figli nell'attacco, secondo cui la Germania non ha adempiuto al proprio obbligo di indagare efficacemente sull'incidente.

Nel settembre 2009, il comandante tedesco delle truppe NATO a Kunduz ha chiamato un jet da combattimento statunitense per colpire due camion di carburante vicino alla città che la NATO credeva fosse stata dirottata dai ribelli talebani.

Il governo afghano ha detto che all'epoca 99 persone, tra cui 30 civili, sono state uccise. Gruppi per i diritti indipendenti stimati tra 60 e 70 civili sono stati uccisi.

Il bilancio delle vittime ha scioccato i tedeschi e alla fine ha costretto il suo ministro della Difesa a dimettersi per le accuse di aver coperto il numero di vittime civili nel periodo precedente le elezioni tedesche del 2009.

Il procuratore generale federale tedesco aveva riscontrato che il comandante non incorreva in responsabilità penale, principalmente perché era convinto quando aveva ordinato l'attacco aereo che non fossero presenti civili.

Affinché fosse responsabile ai sensi del diritto internazionale, si sarebbe dovuto ritenere che avesse agito con l'intento di causare un numero eccessivo di vittime civili.

La Corte europea dei diritti dell'uomo ha considerato l'efficacia delle indagini della Germania, incluso se ha stabilito una giustificazione per l'uso letale della forza. Non ha considerato la legalità dell'attacco aereo.

Di 9,600 soldati della NATO in Afghanistan, la Germania ha il secondo più grande contingente dietro gli Stati Uniti.

Un accordo di pace del 2020 tra i talebani e Washington prevede il ritiro delle truppe straniere entro il 1 ° maggio, ma l'amministrazione del presidente degli Stati Uniti Joe Biden sta riesaminando l'accordo dopo un deterioramento della situazione della sicurezza in Afghanistan.

La Germania si prepara a prorogare il mandato per la sua missione militare in Afghanistan dal 31 marzo fino alla fine di quest'anno, con il livello delle truppe che rimane fino a 1,300, secondo una bozza di documento visionata da Reuters.

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EU

Digitalizzazione dei sistemi giudiziari dell'UE: la Commissione avvia una consultazione pubblica sulla cooperazione giudiziaria transfrontaliera

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Il 16 febbraio la Commissione Europea ha lanciato un consultazione pubblica sulla modernizzazione dei sistemi giudiziari dell'UE. L'UE mira a sostenere gli Stati membri nei loro sforzi per adattare i loro sistemi giudiziari all'era digitale e migliorarli Cooperazione giudiziaria transfrontaliera dell'UE. Il commissario alla giustizia Didier Reynders (nella foto) ha dichiarato: “La pandemia COVID-19 ha ulteriormente evidenziato l'importanza della digitalizzazione, anche nel campo della giustizia. I giudici e gli avvocati hanno bisogno di strumenti digitali per poter lavorare insieme in modo più rapido ed efficiente.

Allo stesso tempo, i cittadini e le imprese necessitano di strumenti online per un accesso più facile e trasparente alla giustizia a un costo inferiore. La Commissione si sforza di portare avanti questo processo e sostenere gli Stati membri nei loro sforzi, anche per quanto riguarda l'agevolazione della loro cooperazione nelle procedure giudiziarie transfrontaliere utilizzando i canali digitali ". Nel dicembre 2020 la Commissione ha adottato un comunicazione delineando le azioni e le iniziative intese a promuovere la digitalizzazione dei sistemi giudiziari in tutta l'UE.

La consultazione pubblica raccoglierà opinioni sulla digitalizzazione delle procedure civili, commerciali e penali transfrontaliere dell'UE. I risultati della consultazione pubblica, a cui può partecipare un'ampia gamma di gruppi e individui e che è disponibile qui fino all'8 maggio 2021, alimenterà un'iniziativa sulla digitalizzazione della cooperazione giudiziaria transfrontaliera prevista per la fine di quest'anno, come annunciato nel Programma di lavoro della Commissione 2021.

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