Commissione chiede un'azione come indagine rivela più del 80% degli insegnanti nell'UE sentono sottovalutato

Più di un terzo degli insegnanti nell'Unione europea lavora nelle scuole con carenza di personale qualificato e quasi la metà dei dirigenti scolastici riferisce di una carenza di insegnanti per alunni con bisogni speciali. Mentre quasi il 90% degli insegnanti nell'UE si dichiara soddisfatto del proprio lavoro, l'81% ritiene che l'insegnamento non sia apprezzato nella società. Sebbene gli insegnanti si sentano ben attrezzati per il lavoro, il sostegno all'inizio della carriera non è universalmente disponibile. Questi sono tra i principali risultati del nuovo Teaching and Learning International Survey (TALIS), condotto dall'Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE). Il sondaggio, basato sulle percezioni degli insegnanti delle loro condizioni di carriera, include il feedback di 55,000 insegnanti di scuola secondaria inferiore e dirigenti scolastici nell'UE. La Commissione europea ha analizzato i risultati di TALIS e le sue implicazioni per la politica di istruzione e formazione dell'UE in a rapporto che viene rilasciato anche oggi (25 giugno).

TALIS riflette le opinioni degli insegnanti delle scuole secondarie inferiori nei paesi e nelle regioni 19 dell'UE (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, SE, SK, UK-ITA), così come 15 altri paesi: Stati Uniti, Australia, Brasile, Cile, Serbia, Singapore, Islanda, Israele, Giappone, Malesia, Corea del Sud, Messico, Norvegia, Abu Dhabi e Alberta in Canada.

"Alcuni dei messaggi che escono da TALIS hanno implicazioni preoccupanti per il futuro dell'insegnamento come carriera. A meno che gli Stati membri non agiscano per attrarre e trattenere i migliori insegnanti, mineremo i progressi nel miglioramento della qualità dell'istruzione in Europa. La Commissione è pronta a aiutare gli stati membri a progettare politiche e misure per rendere l'insegnamento una professione più attraente," disse Istruzione, cultura, multilinguismo e gioventù Commissario Androulla Vassiliou.

Risultati TALIS nelle raccomandazioni dell'Unione europea e della Commissione europea

36% degli insegnanti dell'UE lavora in scuole dove c'è carenza di insegnanti qualificati e / o con buone prestazioni (riguarda principalmente NL, RO, EE, UK-ENG, con FR, NL, HR, ES, EE che segnalano carenze di insegnanti per alunni con bisogni speciali), secondo i dirigenti scolastici (presidi). Raccomandazione della Commissione: gli stati membri dovrebbero mettere in atto strategie a lungo termine per attrarre e trattenere i migliori insegnanti. Le azioni potrebbero includere il rafforzamento dei programmi di formazione degli insegnanti; esplorare percorsi flessibili nella professione (anche a metà carriera); opportunità di sviluppo professionale e progressione di carriera basate su criteri trasparenti.

È più probabile che gli insegnanti si sentano preparati per il loro lavoro quando la loro educazione formale include una combinazione di contenuti, metodi di insegnamento e apprendimento, con pratica in classe per le materie che insegnano. Consigli: La formazione degli insegnanti dovrebbe coprire tutte queste aree per preparare meglio gli insegnanti alla loro carriera. In termini di sviluppo professionale, dovrebbe esserci maggiore attenzione all'utilizzo delle TIC in classe e alle abilità richieste per insegnare agli alunni con bisogni speciali.

Quasi il 40% dei dirigenti scolastici riferisce che nessun programma di sostegno alla carriera o di inizio carriera è offerto nella loro scuola; la disponibilità di tali programmi è particolarmente bassa in PT, PL ed ES. Consigli: gli stati membri dovrebbero garantire che la formazione iniziale degli insegnanti è seguita da un supporto sistematico alla prima infanzia. I ministri dell'istruzione dell'UE hanno recentemente approvato rafforzare la formazione degli insegnanti e sviluppare quadri di competenza che stabiliscano chiaramente le capacità e le qualità richieste agli insegnanti nelle diverse fasi della loro carriera.

Il 15% degli insegnanti dichiara di non aver partecipato ad un'attività di sviluppo professionale rispetto all'anno precedente; circa il 50% degli insegnanti non osserva mai le lezioni degli altri; quasi il 20% non prende mai parte all'apprendimento collaborativo. Consigli: Gli Stati membri dovrebbero porre maggiormente l'accento sullo sviluppo professionale efficace e sull'apprendimento collaborativo in quanto incoraggia gli insegnanti a utilizzare metodi di insegnamento e apprendimento innovativi (ad esempio insegnamento in piccoli gruppi; uso delle TIC) e aumenta anche la soddisfazione sul lavoro per gli insegnanti. Metodi di apprendimento diversificati preparano meglio gli alunni per ulteriori studi e per il mercato del lavoro, come illustrato dalle iniziative politiche della Commissione europea in materia Ripensare l'educazione and L'apertura Istruzione.

Briefing TALIS

I risultati saranno TALIS lanciato ufficialmente nel Tokyo, dove il Seminario 17th OCSE / Giappone e Riunione informale dei ministri dell'Istruzione si sta svolgendo il 25 giugno. Jan Truszczynski, direttore generale dell'Istruzione e della cultura della Commissione, presenterà anche l'analisi politica della Commissione.

Un briefing tecnico aggiuntivo per gli stakeholder di istruzione e formazione (aperto ai media), sui risultati e le raccomandazioni della Commissione TALIS si terrà a Bruxelles il 25 giugno alle 14: 30 nel Madou all'Auditorium (luogo Madou 1). Michael Davidson, leader del team dell'OCSE TALIS, e Jan Pakulski, capo dell'unità per le statistiche, studi e indagini per l'Istruzione e la cultura in seno alla Commissione, presenteranno i rapporti.

sfondo

L'insegnamento e l'apprendimento internazionale Survey (TALIS)

Questa è la seconda TALIS sondaggio pubblicato dall'OCSE (il primo è apparso su 2009). L'indagine è la principale fonte di informazioni da parte di insegnanti e dirigenti scolastici sull'insegnamento, le condizioni di carriera e l'ambiente scolastico. L'indagine si basa su un questionario inviato a insegnanti e dirigenti scolastici. Gli intervistati TALIS inclusi più di Insegnanti della scuola secondaria di 55,000 nelle scuole 3 300 nell'UE, che rappresentano una popolazione di insegnanti stimata di quasi 1.5 milioni tra i paesi dell'UE 19 che hanno preso parte. Compresi gli altri paesi 15 coinvolti nel sondaggio, quasi Gli insegnanti 110 000, che rappresentano una popolazione insegnante stimata di quasi 4 milioni, hanno risposto al questionario.

Erasmus+

La Commissione europea collabora con gli stati membri dell'UE per identificare e condividere pratiche politiche efficaci e offrire supporto e consulenza. Erasmus+, il nuovo programma dell'UE per l'istruzione, la gioventù e lo sport (2014-2020), offre borse per scambi di insegnanti per migliorare il loro sviluppo professionale e sostiene partenariati tra scuole, università e istituti di formazione per insegnanti per sviluppare approcci innovativi all'insegnamento. Tramite la scuole eTwinning rete, gli insegnanti possono scambiare idee con i loro colleghi in tutta Europa.

Per maggiori informazioni

Conclusioni del Consiglio sulla effettiva formazione degli insegnanti (2014)
Conclusioni del Consiglio sulla Leadership Efficace in Education (2013)
Comunicazione della Commissione Europea (2013), Apertura Istruzione: insegnamento innovativo e di apprendimento per tutti attraverso le nuove tecnologie e Open Educational Resources
Commissione europea comunicazione (2012), Rethinking Istruzione: investire nelle competenze per il successo del socio-economici
Documento di lavoro dei servizi della Commissione (2012): Sostenere la professione docente per conciliare meglio i risultati
OCSE, TALIS 2013 Risultati
Sito web del Commissario Vassiliou
Commissione europea: Istruzione e formazione sito web ufficiale

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